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诊疗项目

渐变多焦点眼镜

时间:2012-05-19     来源:爱尔眼科

渐进多焦点眼镜---状元自疗镜 渐进多焦点镜片是由国外发明的高科技产品,即在同一镜片上存在着远、中、近距离的不同度数,且无任何痕迹。在美国、欧洲,此产品早于10年前就被广泛地运用于预防和减缓青少年近视度数加...

渐变多焦点眼镜适应于青少年从远到近的清晰视觉视野,减少调节,可有效缓减度数加深

渐进焦点眼镜

渐进多焦点镜片是由国外发明的高科技产品,即在同一镜片上存在着远、中、近距离的不同度数,且无任何痕迹。在美国、欧洲,此产品早于10年前就被广泛地运用于预防和减缓青少年近视度数加深上。

目前,青少年所配戴的眼镜为矫正远视力的眼镜,而青少年的用眼则多在看书、写 字等大量的近距离学习上,看近时使用同样的度数容易造成眼睫状肌的过度调节,眼轴不断增长,引起近视发生或加深近视度数。配戴渐进片后,可使青少年得到近视力的完全矫正,同时适量减少了看近时的度数,放松了调节,避免眼轴增长,消除了戴单光眼镜看书、写字时引起的眼酸,眼胀的现象,起到预防和减缓青少年近视度数加深的作用。青少年渐进多焦点眼镜 配戴青少年控制近视镜片的原理就是籍由提供看远看近不同的近视度数以舒缓眼球的调节能力,进而达到减缓近视度数增加的效果。

设计原理

该镜片的设计依据青少年的眼球结构,及青少年的生活方式(好动、阅读习惯等)利用多焦点的设计原理,将镜片的 霞光范围依观看物件的距离不同,给予不同的近视度数。一副眼镜能提供看远、中、近不同的近视度数。优点是:只要一副眼镜方便性更佳。

重孝学生配戴近视眼镜后,大部分时间是近距离工作,本来轻度近视看近是不需要调节的,但戴上近视镜后,看近就需要调节,这样更容易引起视觉疲劳,造成近视的继续发展。

眼睛的调节机理

   a=r-p  A=R-P,其中,r:远点(m),

   R:注视远点的屈光力量(D),

   p:近点(m),

   P:注视近点的屈光力量(D),

   a:调节范围(m),

   A:调节程度(D),

   正常眼的远点为无限远,r=∞,则p=100/∞=0,

   若近点为10cm,即p=10cm,P=100/10=10D

   a=∞→10cm A=10-0=10D

   近距离工作的标准为一尺(即33cm)

   假设均注视33cm的目标

1)正常眼所用的调节力 A=P-R=3.0-0=3.0D

2)近视3.00D A=3.00-(+3.00)=0D不用调节

3)远视3.00D A=3.00-(-3.00)=6.00D

4)近视 A=3.00-(+5.00)=-2.00D

以上可以看出配戴远视力较好的眼镜,长期近距离工作加重了眼睛的负担,加剧了视疲劳,针对这个问题出现了青少年型的渐进多焦点眼镜。目前渐进多焦点眼镜对近视的研究报道还较少,其中最成功的是香港理工大学的研究,Brown和Leung(1991)对79例9~12岁-1.00D~-4.00D,cy1<-1.50D双眼屈光度差<1.25D的儿童进行研究。随机分为对照组(普遍眼镜组)、渐进多焦点组(下加光+1.50D)、渐进多焦点组(下加光+2.00D),每半年查一次,共追踪两年。结果表明,戴渐进多焦点近视镜的儿童眼轴轴长比对照组短,近视屈光度增加也较少,且统计学有明显意义,并提示加光度数与近视的控制程度有关,大多数近视儿童感觉戴渐进多焦点眼镜比较合适,不易疲劳。

渐进多焦点眼镜的特点

1)从远到近有一个连续的屈光度,使不同距离的视物都能达到较高的清晰度。

2)协调人眼调节,减少视疲劳,渐进多焦点眼镜由于加光连续,对不同距离的物像应用不同的屈光度,能够起到协助调节的作用,使之符合人眼正常生理,减少由于调节紊乱而导致的近视发展,并且可以减少视疲劳的产生。

3)渐进多焦点眼镜配戴者必须通过适当调整头位保持正确的姿势以取得佳效果,oppen研究认为戴新一代渐进多焦点镜对头部和眼的运动与自然的视觉行为极为相似。

4)外观与普遍眼镜相似,易被接受.

 

一副镜片——既能看远又能看近

基于减少过度调节的原理, 青少年近视防控眼镜(渐进多焦豪华型)能在同一个镜片上,提供看远及看近距离的不同度数,(图六)其作用原理是:

远用光区中间渐进光 近用光区

实践表明,对于近视患者,最为理想的做法是在近距离时减少-1.50----2.00屈光度。

远用光区:位于镜片的上半部分,作用同普通近视镜片一样,能矫正远视力,青少年用其观看远距离物体。

近用光区:位于镜片的下半部分,适合看近,其度数比远用光区减少了-1。50D,青少年用其观看近物时,眼球不会象戴普通近视镜片那样必须承受额外的调节压力,它可以明显减缓眼球睫状肌过度调节,不使晶状体变厚,从而达到控制近视增加的作用。

10MM的中间渐进光带:近视度数从上到下逐渐减低,使远近两个光区自然衔接,青少年只需稍微向下转动眼球,即能达到近用区。

通过以上理论设计,青少年无论看任何距离的物体其所需的眼睛调节都会使最小的,从而有效的消除了读书写字时眼酸、眼胀的现象,减慢了眼轴拉长;起到预防近视的发生,治疗假性近视,以及控制近视加深的作用。

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